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两个方程两个未知量（碰撞后的速度），剩下就是解方程，纯数学问题了，大名鼎鼎的“打木块”模型就出来了。你们看，为了能让你们用高中知识解一道题，出题人也是煞费苦心啊~，35出题与刷题，如果你能明白为什么“小球碰撞”模型不够用，出题人拉出“打木块”模型来救场，你肯定就能非常明白动量守恒、能量守恒在碰撞中的作用，你是不是甚至有点想自己出点题试试了呢。如果你能理解这些，甚至想自己出出题试试，那基本上就可以告别题海了，刷题的目的是什么，就是让你通过反复的练习，领悟它们背后的这种关系，如果你已经居高临下地理清了它们之间的逻辑关系。
就意味着每次用同样的力道去击球，球的速度居然不一样，那台球还怎么玩，从力的角度考虑，小球以一定的速度去撞击另一个小球，那碰撞产生的力也应该是一样的，于是加速度也一样，所以它的运动状态也应该是一样的，碰撞后两个小球的速度应该是确定的，既然确定。你就应该能把它们算出来。算不出来就是没本事。那回到问题，对于碰撞。碰撞前小球的速度都知道。小球的质量也都知道。唯二不知道的就是两个小球碰撞后的速度，有两个物理量不知道。我们想求出这两个物理量。就需要找到两个方程（一个方程就是一种限制条件，两个方程才能确定两个未知量，因为两条直线确定一个交点）。
艺术生文化课复习是一种态度，而要想拿下文化课你需要的是方法和技巧，首先强化基础知识点是必不可少的，其次是科学的复习计划和时间安排，充足的学习时间，后你还需要一套系统的艺术生文化课复习教材，好的教材可以在学习中起到事半功倍的效果。
近几年，各院校在录取中对艺术生文化课的要求越来越高，已是不争的事实，而每年美术考生因文化课而落榜的数不胜数。美术校考结束后，文化课的备战也到了紧张的时刻，不参加院校校考的考生要尽早投身文化课的学习，以加大文化课优势。而需要参加校考的艺术生考生，在备战校考的间隙多些时间复习文化课，以免校考结束后跟不上复习进度而被落下。艺术生考生需尽快调整急躁的心态，全心投入到学习中，静下心来按照复习计划和时间安排一步步走，适当的放松，不要太过紧张，用学习分散你的注意力，的面对艺考。
对于艺术生文化课的学习，不可盲目按照文化生的复习模式进行，文化生在长时间的文化课学习中已经形成一种自有的学习模式，盲目跟随不仅耗费时间和精力，且效果不佳。艺术生可选择有针对性地教材来进行系统的复习，将各科基础知识点、技能点、必考点分层次学习。
对于那些参加高考的学员来说，应该是处于高度紧张状体。由于艺术生学习文化课的时间少，所以艺术生的文化课是家长为担心的。那么除了要报名艺考文化课补习班意外，艺术生又该如何有效的学习文化课呢?下面，英博教育小编和大家分享几点。充分利用课余时间现在很多艺术生在集训期间，完全放弃对文化课的学习，而是等艺术课考完了之后在学习文化课。其实这种学习方法是错误的，其实，在艺术课期间也是有业余时间的，艺术生们完全可以利用这个时间来学习文化课的。不求完全能，但求有个印象，不至于临时“抱佛脚”的时候，不知道从何学起。
我们把重力换成上面的各种恒力，整个分析流程不会有任何变化。第二定律F=ma一刀下去，把世界劈成了受力部分(用合外力F表示）和运动部分（加速度a表示），出题思路就简单了已知物体的受力情况，比如告诉你物体受到了重力、力、电场力啥的，让你把物体的合外力倒腾出来，利用F=ma算出物体的加速度a，再根据加速度分析物体的运动情况。比如它是速度是多少，运动了多远。或者反过来。告诉你物体怎么动的，让你从物体的运动情况求出加速度a，再利用第二定律F=ma算出物体受到的合外力。分析物体的受力情况，在这个闭环里，只要能给出描述这个力的公式。
在每个复习阶段都有不同的复习方法，在接近高考的中。老师带领的复习方法有所变化，而学生没有及时改变或适应这些学习方法，所以就感觉学不到东西，成绩也就裹足不前。一个原因是障碍和动力障碍。高考复习是一种艰苦紧张的脑力劳动。长时间处于疲劳状态，使考生思维迟钝，动力障碍主要是由于高考目标不明确。对自己要求不高，又学习的，感到复习枯燥无味。使复习劲头降低，克服方法 ，（一）缓和高考紧张节奏 ，1．越是到高三后阶段越要放慢学习的节奏， 在一般人的心目中，高三就是争分夺秒地学习的代名词，越到后越是要加大作业量、作业的难度。