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房屋组成各部分构造进行认知实
习及识读施工图是建筑构造和识图课程
的基本教学内容，调用平台中的信息化
模型，应用 Revit 的强大的三维可视
化功能，可以任意旋转、缩放、剖切三
维模型进行构件认知教学及对照识读建
筑平面、立面、剖面图和构件详图，从
而深化认识施工图。还可以应用漫
游功能，实现三维模型不同位置间
的相互切换， 和稳定性。（3）BIM 技术还具有性。的功能。在实际施工中，管理人员能够结，合模型的演示和模拟对施工环节进行。与改进。但该技术在前期应用过程中需要。消耗较高的成本。并且对于人员的技术水。平要求较高。因此。工程建筑企业要，人员的技术能力，从而 BIM 技术。应用的有效性与可靠性。推动建筑工程施，工各环节顺利有序地进行[，1]。装配式建筑工程概述。近年来。随着建筑业的不断发展，装配式建筑的建设数量和规模不断提升，具有良好的发展前景。现阶段。大多数，城市已经逐步对装配式建筑的关注。和程度，相对于传统类型的建筑工程。例如在楼梯的构造和识图
时，可以用 revit 进行楼梯漫游，就
如同身临其境地置身于建筑物的楼梯上
一样，使同学们更加直观清晰地认识楼
梯的构造和各部分的位置关系，产生强
烈的学习，教师也能达到寓教于乐
的教学效果。 这种裂缝常出现于混凝土浇筑，后的 7d 左右，内外温差大。混凝土收缩过程中会产生巨大热量，加上散热较慢，内部温度不断升高，而混凝土表面与外界空气直接接触。散，热速度相对较快，这也使得混凝土内与表面产生巨大温差，从而使内外产生。巨大温度差，受冷缩影响，混凝土，内部产生拉应力，如果拉应力超出外承受范围，会使表面产生裂缝问题。一，般情况下。这种裂缝没有固定规律，裂。缝大小取决于温度差异大小。地基沉降不均。地基是土木工程建筑中的承重结构，其施工质量会直接影响工程安全性和稳。定性，在土木工程建筑施工过程中。
2.2.建筑信息化模型在建筑结构
课程中的应用
建筑结构课程内容涉及钢筋混凝土
受弯构件和受压构件的结构设计及配筋
计算，内容抽象难懂，应用 BIM 技术可
视化的特性，在讲述钢筋混凝土梁受弯
构件配筋设计内容时，调用平台资源中
的建筑结构三维参数化配筋模型，
理解梁的配筋构造，对梁柱节点模型进
行深化设计，将节点错综复杂的配筋情
况清晰地展现出来，地突破教学中
的难点。还可以应用有限元分析建
立的信息化模型，对真实受力状态下梁
的变形至破坏的全过程进行动态模拟。
应用 PKPM 进行多高层钢筋混凝土
结构的受力计算和变形分析，生成梁、板、
柱施工图，结构施工图识读内容的
学习。建筑信息化模型的应用，加强了
对学生创新思维能力和实践能力的锻炼
与培养[ 对于时程分析，在大多数情况下使用结构体系，中平行的横轴和纵轴。以及地震动输入，方向，前面的假设在规则结构的时候是，的。但是如果钢材料是不规则的话，假设就不再了，如果是不规则的情，况就要考虑地震输入角度的这个问题，因此。在下文中采用 层的 L 型钢材结。构作为例子，分析反应谱组合状态，下的结构变化状态以及这种结构的模态，特征，这种研究可以为以后的科学中同，种类型的钢结构抗震性能工作的开。展，提供新的参考依据。结构模型，近年，利用在大底盘模型进。行的建模，分别构建不设置支撑工具的，模型 A、增设单斜杆支撑的模型 B、设。
1]
，让晦涩难懂的结构设计和计算
生动有趣。
2.建设具备信息化教学能力的团队
建设的具有信息化教学能力的
教学团队是建筑类课程教学改革的一个
重要途径，直接影响所培养的信息化人
才的质量。教学团队的建设，不但
包括教师信息化技能的学习，还包括将
建筑信息化技术应用到教学中的能力，
我们主要从以下几个方面进行了努力和
尝试（1）教师的意识，通过学术
交流、教研会议等方式使教师深刻认识
到建筑信息化带来的变革，树立信息化
学习的观念，这是既是内部驱动力，也
是坚定和重要的力量。（2）组建科研
课题研究团队，通过创建学习共同体，
团队中的每个教师都有自己的使命和任
务，根据确定每个老师研究和学习
的方向，团队内每个老师分工合作，共
同进步，形成良好的学习氛围；（3）充
分利用网络共享资源自主学习、参加信
息化相关会议，去成熟院校和企业
交流学习等渠道自身的建筑信息化
技术；（4）终的落脚点是要将信息化
知识转化为信息化教学能力，每个教师
要结合课程教学目标，依托建筑信息化
模型重新架构课程体系，调整教学内容，
实现将建筑信息技术与教育实践活动融
合在一起。
2.通过认证提升综合应用能力
印发的《职业教育改革
实施方案的通知》中提到从 201年开始，
在职业院校启动“证书 + 若干职业
技能书”制度试点（即 1+X 证书
制度试点）工作，并确定了首批职业技
能书名单，其中包括建筑信息模
型（BIM）职业技能书。证书包括
初级建模、中级专项应用、综合应
用三个部分，每个等级和方向都包
含了知识与技能的要求。通过组建
BIM 技术实训室，为学生提供良好的学
习环境，鼓励学生证书的同时，
积极取得信息化书。同时积极组
织学生参加 BIM 技术应用技能大赛。如
组织学生参加相关的建筑信息模型应用
技能大赛，大赛内容涵盖了整个单项工
程的建筑和结构设计、绿色节能分析、
工程造价、工程管理全过程，是对学生
信息化技术的综合考验，学生不仅要具
备信息化建模能力，还要具备建筑信息
化各协同应用的能力，通过参加技
能比赛，在增强学生实践与创新能力的
同时，也了学生的团队协作能力，
学生关注行业前沿信息，适应市场
产业升级，提升综合素养。同时对
建设和课程改革的方向起到了引导
作用，推动赛教结合的，促进了工
学结合的项目化教学。